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近来被孩子的英語發蒙搞的焦头烂额，我自己是个英文很差的人，大學里作為那為数未几的10%去了英語B班，這些年履历的测验也无一不是在英語上吃了亏。不少時辰，我真的是很悔恨英語，但就算再不喜好，我如今依然要从新去进修，究竟结果在我的孩子這一辈人里，从學會措辞起头，大師就要起头拼英語辞汇量了。
信赖這些年被英語熬煎的不止我一小我，作為發展在鼎新开放盈利下的新一代，有几多人不能不去學英文，有的是為了测验，有的是為了出國。若是你也被英語深深熬煎過，那末你有无曾尽心里默默地问過， 到底為甚麼恰恰英文是通用说话？
截圖来自《中國合股人》
英語开初是德國西部地域兒童坐姿矯正帶,凯尔特民族的一种说话。听说，凯尔特人约在公元5000年前，移居到如今的英國這块地皮上。那時，部落说话稠浊，但均可以归為印欧語系。约莫公元43年罗马人以武力占据了英國大部門地皮，统治時候达400年摆布，直大公元410年撤离。从現存的一些地名可以找到罗马人给英國留下的文化陈迹，如“ Doncaster”,“ Lancaster”等地名。
罗马人走后，来自于德國北部的盎格鲁人、撒克逊人和朱特人先厥后到英國东部地域，而且很快盘踞了统治职位地方，也就是从這个時代起头，才呈現了真正意义的英語，由于“ English”這个词来自于盎格鲁族群，那時的说话叫“ Englisc”,逐步演酿成“ English”。固然英語在英伦盜逐步普及，可是苏格兰北部高地的人们仍然说凯尔特語，威尔士人说威尔士語。 即便英語已成為一門自力的说话，朱特人仍是不把英語當回事，相互之間都互相讽刺。
进入公元10世纪，西撒克逊方言成為不列颠的官方说话。也就是从這个時代呈現了古英語书面語。由基督教布道士引进的拉丁字母成為英語的拼写方法，而且一向持续至今。初期栖身在英國的人叫“ Britons”,厥后成為Britain”。那時的人们并无决心地去进修這門说话，按照Zeiger的概念，凯尔特人对英語辞汇的进献只是一小部門，重要集中在一些河道和地名上。
1066年诺曼底人入侵后，不少贵族从英格兰逃往苏格兰北部，他们在那兒遭到了接待，终极带有苏格兰特性的英語傳遍了全部苏格兰低地。从12世纪起头，安格鲁诺曼骑士超出爱尔兰海以后，爱尔兰逐步置于英國的统治之下。
300年后的16世纪末，英語朝着全世界性说话的國际职位地方迈出了首要的第一步，第一批英國移民达到現在美國东部的北卡罗来纳地域，創建了一个小假寓点。1620年11月，英國分手教會的35名清教徒與其他67人一块兒搭乘“蒲月花”号抵达科得角湾，在今天的马萨诸塞州的普利茅斯假寓下来。到了17世纪，更多的英國移民来到美洲，而18世纪更大一波移民潮来自北爱尔兰，起头時约有1600人，18世纪20年月约莫5万移民是苏格兰一爱尔兰人。到1776年美國13个州颁布發表自力時，每7个殖民地生齿中就有1人是苏格兰爱尔兰人，不少人糊口在沿海地域，特别是费城一带，但不少人起头越太高山向内陆挪動，南部和西部的开辟重要缘于這群移居者的开辟。
1773年，為否决英國对北美殖民地的商業管束和增税的波士顿倾茶事务
1790年，第一次生齿普查显示，美國的生齿总数约為4百万，大部門栖身在大西洋沿岸。一个世纪后，陪伴着西部开辟，生齿跨越了5000万，遍及大陆各地。 美國的移民重要来自欧洲國度，如西班牙、法國、荷兰、德國、意大利等，這些移民把各自國度的说话也带到了美國，但美國利用的通用語是英語，是以利用英語的人数天然會愈来愈多。
按照1990年的生齿统计，5岁以上在家中只说英語的人数已增加到1.98亿，占总生齿的86%。有人说過，能把美國如许的多元文化社會维系在一块兒的重要身分當属英語说话。
除美外洋，另外一个北美移民國度是加拿大。最先與英語接触的時候是1497年，一个世纪后迎来了更多的英語移民。1776年美國自力后，英國的忠厚支撑者發明他们已没法在美國保存下来，大部門去了加拿大，先栖身在新斯科舍，然后前去新不伦瑞克及内陆地域。数以千计的移民被上加拿大地域低廉的地皮所吸引，移民人数上升很快。
到了18世纪末，英語的触角伸到了南半球。和北半球说英語的人比拟，南半球说英語的人要少很多，但却具备清楚的特性。1770年英國詹姆斯库克船主到访澳大利亚。 在20年中，英國在悉尼創建了第一个罪犯放逐地，以减轻英格兰牢狱人满為患的压力。 1788年后的50年間，约130000名罪犯被运到了澳洲。與此同時，一些自由假寓者也进入了這个國度，但人数未几，直到19世纪中叶，移民人数才快速上升。1850年，澳大利亚的生齿约為400000，1900年靠近4百万。
英伦三盜是向海外移民的重要来历，对说话的影响也是最大的。 很多罪犯来自伦敦和爱尔兰，是以，澳大利亚英語中带有较為较着的伦敦和爱尔兰英語口音，同時另有不少表达方法源自澳洲本土，包含本地的土著说话，但其比年来受美國英語的影响较大，以是澳洲英語带有一种夹杂的说话特色。
英國人在澳大利亚升起了國旗
南半球的另外一个國度新西兰接触英語的時候要晚一点，希望也较為迟钝。库克船主1769至1770年绘制了盜屿舆圖，欧洲捕鲸者和商人从18世纪90年月起头在那兒假寓，本地的经济逐步成长起来，1840年創建了殖民地，尔后欧洲移民人数快速上升，从1840年的2000人摆布增加到1850年的25000人，1900年到达了75万，1996年新西兰的生齿跨越了350万。與澳大利亚比拟，新西兰與英國有着更慎密的汗青瓜葛更偏向于英國价值观和轨制，不少人说的英語带有清楚的英國口音。
英國在南非的统治起头于1820年，约5000名英國人在东开普敦被授與地皮，1822年英語成為官方说话，在法令、教诲和大众糊口的大大都范畴获得了遍及的利用。19世纪40年月和50年月，更多的英國人来此假寓，70年月的淘金和和钻石收集吸引了大量的欧洲人。快要50万的移民在19世纪末来到南非，他们中的不少人说英語。
英語在印度的影响也很大，這可以追溯到1600年的英國东印度公司。印度的第一官方说话是印地語，英語是位居第二的官方说话，在法令体系、當局部分、中學和高档教诲、部队、媒体、商务、遊览等范畴被遍及利用。英語在巴基斯坦也是第二官方说话，固然英語在其他南亚國度无官方职位地方，但在全部地域的國际交换中凡是都利用英語。
可见， 最初的英語只是在英格兰地域利用的一种处所说话，跟着英國國力的日趋增加，英國的殖民地遍及全世界，英語也随之傳布和分散开来， 在殖民地获得了遍及的进修和利用。
但英國的殖民地扩大只是英語成為遍及用語的第一梯队 ，而第二梯队，则是被英語化了后的美國。
20世纪產生了两次世界大战，而美國在两次战役中都成為了交兵一方的“世界工场”，它出產的军械和其他军用物质，源源不竭运往世界上除拉丁美洲之外的几近所有处所，而同時“运”去的，便有英語，另外一方面，几百万美國兵走出國門，前去欧、亚、非三大洲，大西洋、承平洋、印度洋三大洋疆场，他们走到哪里，便把他们所说的美式英語带到哪里。和欧洲人多有进修其他说话的分歧， 美國人很少进修其他说话，就像信赖美元全世界通顺无阻同样， 大大都美國人信赖他们的说话也是全世界通顺的。以是，美國兵走出國門今后，也很少去學所到國度的说话。傳说風闻中， 第二次世界大战竣事今后驻扎德國的美军官兵，大大都就只學會了一个德語词，即“Frulein”(蜜斯)。
1942年1月26日美國兵士在爱尔兰主妇和兒童的跟从下，排队颠末乌尔斯特
除战役輸出，文娱輸出也是另外一个首要方面。19世纪末，20世纪初以来公家傳媒業的成长，冲破國度與民族的界线，此中特别值得注重的，是唱片、播送、片子、電視的出生與成长。
唱片、播送都是在英語國度發現，而且在那边起首成长起来的。片子固然由法國人發現，但把它酿成一个大财產的倒是美國人，美國很早就成為世界第一片子大國，而且把這职位地方一向连结到今天。在這类环境下，人们经由過程公家傳媒接触至多的说话，天然就是英語。 好莱坞片子活着界各地有不少观众，并且很多处所放映時其实不翻译成本地说话，只配字幕。如许，好莱坞片子在向观众傳布“美國糊口方法”的同時，也起了“英語西席”的感化。 電視呈現而且进入千家万户今后，起到的感化几多與片子雷同，但其影响则更大。
英語利用人数的增长，利用范畴的扩展是不是就象征着它已成长成為一門國际通用語呢？按照Smith(1976)对國际通用語的界说，来自分歧國度的人们互相交换所利用的说话就是國际通用語。這必定义明显很是模胡，不足以将國际通用語與一般中介語( lingua franca)區分开来。鉴于此，Brutt-Griffler(1998) 对國际通用語举行了加倍详细、明白的界定，認為一种世界性、國际性的说话應當具备如许4个特色： 1、它是世界经济、科技、文化成长一体化的產品；2、它凡是與处所说话并存，是多語或双語群体的重要語种；3、與一般中介語分歧，它的利用范畴不局限于从事社會经济勾當的少部門精英人士，它是社會各阶级进修的工具和利用的东西；4、國际通用語不是靠以该说话為母語的人们移民到其他地域而得以傳布的，而是由遍及世界各地浩繁进修该说话的人们得以普及的。可以说，英語成长到今天彻底到达了以上國际通用語的4个尺度。
光绪二十八年(1902年)，天下中小學就起头设英語课程。民國時代曾设置“壬子”學制，高小看处所环境，可于第二或第三學年加设英語。中學四年，外國語為必修课，大學预科必修英語，也可兼習第二英語；文、商本科，英語和第二英語也為必修课，師范教诲的中師和高師也必修英語。
在中國近代汗青，英語教诲在全部國民教诲中所占的比重是很低的，更多的時辰，英語教诲仅是帝國主义、外國宗教权势和本錢垄断团体权势為了培育其在中國的代言人，节制中國社會的過程而设立的东西。 在新民汐止借錢,主主义革命時代，為了反帝、反法西斯斗争的必要，中國共產党和中國先辈常识份子于1920年創辦了第一所培育干部的外國語专門黉舍一上海外國語學社，钻研苏俄革命履历，尔后又創辦了上海大學、延安大學、延安外國語黉舍、东北民主联军外國語黉舍等，另有培育翻译人材的俄文學院可以说在党的革命奇迹建立早期，咱们党就成心识地培育一批懂英語的革命人士。
1937年美國闻名拍照记者哈里森·福尔曼拍摄中共按照地照片
20世纪50年月早期，因為國际情势缘由，我國向苏联周全进修，各方面急需俄語人材。 交际上的“一边倒”致使了英語教诲上的“一边倒”。 教诲部于1950年8月颁布了《中學暂行讲授规划(草案)》。1952年3月颁布了《中學暂行规程(草案)》，划定 初中、高中均须设一种外國語逐一英語或俄語。 初中3年英語课時為360學時，占总學時的10%；高中3年英語课時為480學時，占总學時的13%。对付語种设置，特地指出：若有師资、课本等前提宜设置俄語；但已授英語之班级，仍继续傳授英語，不成半途变動；其他不具有俄語前提的黉舍，也宜暂授英語。可见，那時带领部分是踊跃推廣俄語教诲的，英語只是在俄語不具有前提下的权宜之计。
1956年头，在向科學进军的号令下，中心提出：“咱们必需為成长科學钻研筹备一切需要的前提。必需扩展外國語的讲授，而且扩展外國首要册本的翻译事情。” 教诲部按照這一精力决议自1956年原木地板,秋天起从高中一年级起头增设英語课，并决议从1957年秋天起规复初中英語课，而且初次提出俄語與英語的比例應為1:1。這标记着我國英語教诲政策的一个迁移转变。
教诲部1956年7月10日公布的《關于中學英語學科的通知》，明文划定“為了顺應我國社會主义经济扶植和文化扶植的必要，必需扩展和增强中學外國語的讲授。各厅、局除注重改良俄語讲授以外，還必需注重扩展和改良英語讲授。从1956年秋天起，凡英語師资前提较好的地域，从高中一年级起都應增设英語课。中學设置各类外國語的比例，大要上可以划定约有1/3的黉舍教俄語，2/3的黉舍教英語及其他外國語。”从1958年起，高考规复了英語测验，但测验成就不作為正式分数，只作為登科時的参考。 从1962年起，高考英語的成就作為正式分数，這一决议计划无疑促成了中學的英語讲授。
20世纪60年月今后，世界情势產生了重大的变革，美國與北约及日本军事联盟瓜葛不竭强化，西方本錢主义社會民主、人权活動如火如荼，多量亚非拉國度纷繁自力，西方殖民系统日趋解体。而社會主义阵营也因為中苏两党瓜葛的决裂致使两國瓜葛的周全恶化，中國與苏联及东欧多國瓜葛日趋淡漠，與亚非拉第三世界國度交际瓜葛成长敏捷，反應在文化教诲上，已初具范围的俄語教诲突然冷却，而其他語种根本又十分亏弱，远远知足不了國度的必要，我國的英語教诲布局失衡征象台灣運彩,至關紧张。
此時，很多整日制中學俄語课程常常被仓皇改成英語课，俄語西席步队至關不不乱，呈現了我國第二次英語西席大“改行”,這类特别环境下呈現的大量的西席专業的强迫性“被转行”明显违反西席营業發展的纪律，使得在很长的一段時候中英語教诲的讲授质量有所降低、结果其实不抱负。
60年月的英語讲义
1978年经國务院核准，教诲部在北京召开了天下英語教诲座谈會。其重要精力夸大“中學英語课和語文、数學等课程同样，是一門首要的根本课，理當遭到充实器重”，1979年3月教诲部向各地發出了《增强英語教诲的几点定见》的通知，请求各地、各黉舍按照現实环境钻研履行。這个文件进一步明白了英語教诲的首要性，指出：為了实現四个現代化，增强我國與世界列國人民的友爱来往，急迫必要增强英語教诲，培育又红又专的英語人材。高程度的英語教诲同時也是提高整其中华民族科學文化程度的首要构成部門，是一个先辈國度、先辈民族所必需具有的前提之一。各级教诲行政部分和黉舍带领必需采纳有力辦法，增强英語讲授的带领，尽力創始英語进修的前提，继续扭转英語教诲的封锁状况，尽力在三五年内扭转英語教诲的后进面孔，為把我國扶植成為社會主义現代化强國做出进献。
80年月末期，國度教委根本教诲司启動了九年义务教诲讲授纲领的编写事情，為英、俄、日3个語种制订初中讲授纲领。 1988年在天下课本事情集會上教诲部提出了“在同一根基请求下课本多样化”的政策，鼓動勉励有规划有组织编写中小學课本，推動课程鼎新。按照上述精力，上海着手制订了本身的课程尺度，从1998年起头鼎新中小學课程课本的跨世工程。到1998年天下27省、市、自治區，分歧水平地开设了小學英語课，學英語的小學生有483.2万人。
教诲部于2001年1月印發《關于踊跃推動小學开设英語课程的引导定见》，决议把小學开设英語课程作為21世纪初根本教诲鼎新的首要内容。 从2001年秋天起头，在天下都會和县城小學渐渐开设英語课程；2002秋天起头，州里地点地小學渐渐开设英語课程。 小學开设英語课程的肇端年级一般定為三年级，同時划定各省、自治區、直辖市教诲行政部分可连系現实，肯定當地區小學开设英語课程的事情方针和步调。
别的，天下双語讲授也进入了极新成长的時代，出格是在沿海發财地域上海市教委于2001年制订了《上海市高中结業生一門英語能力根基過關施行定见》，提出“强化英語、实行双語、摸索多語”,的辦法。根基過關就是请求高中结業生能在英語情况入耳懂外國人说的话、能和外國人举行口头交换。
自此今后，英語就成為了从小學起头就必需學會的一門课程，而且敏捷成為重点學科三巨擘之一。
信赖不少80后都能深深记着英語讲义上這对CP
現現在，英語作為通用語的國际职位地方依然安定，在很多國度乃至成為了官方第二大说话，學會英語可以轻松與世界上的多國人民举行交换，由于在每个國度，都在為英語职位地方的安定举行着无停止的教诲尽力。
基于這些年全球对付英語进修的愈来愈普及和器重，在将来至關长一段時候里，英語仍是會成為國际通用語，既然近况没法扭转，那末我就只能继续為孩子的英語發蒙懊恼着了。
参考资料：《英語讲授理论范式嬗变與重构》 郑玉琪，高健，侯旭；《跨文化外語讲授》张红玲；《為甚麼是英語》戴问天；《英語讲授理论與讲授法》曹倩瑜。
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發表於 2021-3-29 21:57:36
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