台灣:幼兒园不能设英語课程或进行双語教學

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至于及格幼教教員将英語融入其他课程傍边，将英文當做勾當之一，台灣有關部分则不暗示否决。台“教诲部”人士認為，若是教員教一句英語问候語，或是教唱一首英語童谣，讓兒童拓展視线则并没有不成。

台灣教诲界很多人士認為，说话进修最佳由近到远，先學好母語再學英語。幼兒越早进修英文，也越早有波折感，反而汐止免留車,提前排挤英文。台北師院辛曼玲傳授按照钻研指出，外語其实不是越早學越好，幼兒若是先把母語學好，将来再學外語時可以應用本来的履历，反而又快又好。

林佩蓉傳授也認為，台灣的母語绝对是中文，教員对學生举行卫生、人格、人际瓜葛等方面的教诲，都仍是要用母語。若是把小孩送去纯英語黉舍，制止说中文，兒童情感和心境都将遭到负面影响。同時台灣大部門幼兒园或兒童英語班的外籍教員都没受過幼教练習，经常在讲堂上有英語的“说话暴力”，打单、欺侮學生，因為校方和家长的外文欠好，没法举行辦理和监視。

幼教专家许玉龄傳授指出，在英文以外，幼兒园的兒童有更首要的工具要學，幼兒的情感、说话成长、察看能力比英語更首要，若是用英語扼杀了其他能力的成长反波膽娛樂骨質增生,城,，对孩子的一辈子很晦气。（完）