台媒:台新版教科书编入＂台灣主權未定论＂荒谬至极

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新學期行将起头，台灣新课纲从南一版到龙腾版的高中汗青课本，陸续呈现所谓的“台灣主權不决论”，使人惊心，更教人酸心。對此，台灣《中时電子报》颁發社论指出，此举早洩吃什麼藥,不但忤逆學界主流定见，罔顾《開罗宣言》等4份汗青文件的法理究竟，更显现民進党政府诡计扭曲“國度認同”，想“独”而不敢“独”，却又透過汗青讲義举行变相政治洗脑的“阳谋”。

评论摘编以下：

“台灣主權不决论”在學界與官場早就不是一個新颖的话题。問题在于，這個學術上可以探究钻研，乃至在政治上也能操作激荡的议题或话题，其实不适合、更不该该成為根基教诲的“國史”课本，台政府更不克不及以“學術自由”為由，讓相异且對峙的概念“多元并陈”，制造紊乱抵牾的“國度認同”！

“台灣主權归属中國”這一汗青究竟的法理论证实在已很是充实，从1943年11月的《開罗宣言》、1945年7月的《波茨坦宣言》，到1945年8月日本天皇颁布發表台中借款，降服佩服的《降伏文书》、1951年的《旧金山合约》、1952年的《中日和约》，都有清晰公道的究竟逻辑，資料也至關详尽充实，一查便知。

固然上述教科书援用了某些對有關宣言有用性的质疑，或由英、美等國在二战后声称“台灣职位地方不决”来為其阐述护航，但這些若不是尚缺少更有力的法理论证，就是源自于西方國度面临那时中國割裂，基于本身计谋长处考量下的主意，如斯國际强權政治的说法逻辑，又怎能作為以后台灣职位地方的重要法理按照？

更不容混同且必需厘清的盲點是，汗青教诲不彻底即是“汗青钻研”。國度的汗青教诲根本在于中小學，先贤有云“欲亡其國必先灭其史”，國史教诲的奠定攸關國度生死命根子。國史教诲下的學生固然可有多元開放的思辩會商，但准确的汗青認知與國度認同是最首要的，正直光亮的國史教诲主意“台灣属于中國”是理所當然的，不然台灣政府的法理合法性也會荡然無存！

對付國史的學術钻研，包含各类贰言、發掘、判读、阐發等层面，则是讓大學生、學者做進一步的探究與思辩，讓汗青的資料與概念更充分。究竟上，像“台灣职位地方不决论”在台灣的中小學原本就可以看获得、也能够自由會商，不會受到任何的制止，不同只在此一论點不该成為中學教科书里的主意。

新课纲的教科书是把“台灣职位地方不决论”設為题目，《開罗》等两宣言放在注解，且認為其不具效劳，二者分量底子不可比例，态度已不言可喻。當痛風治療,被問到几個首要汗青文件為什麼表述如斯之少，出书社竟说這是要“讓學生本身去查，然后构成本身的汗青認同”，這無异是台政府主导课纲标的目的，把责任推给课纲撰写者，课纲撰写者再推给出书社，如斯装胡涂踢皮球，玩弄的倒是芳华學子们的國度認同，的确荒牙痛消炎藥,诞至极！